依托新媒体平台及技术，打造新时代“三全育人”共同体

——以电子科技大学信通思政工作坊为例

1.  综述

辅导员是高校思想政治教育工作者，是高校思想政治教育工作队伍的骨干力量，在新时代扎实推进高校思想政治工作的创新发展，就是要主动、全面、深度地利用新媒体开展学生思想政治工作，构建基于新媒体的网上网下互通、互联、互融的高校辅导员网络育人体系，着力打造基于网络思想政治教育的“三全育人”体系。

本项目以建立一套完善的高校辅导员网络育人体系为主题，构建“三全育人”格局。一方面，在理解当前高校网络思想政治教育发展不平衡不充分、厘清高校网络育人困境的基础上，确定辅导员网络育人体系的基本框架，明确教育主体、教育对象和教育方式。另一方面，结合当代大学生的特点和教育现状的实际，增强网络思想政治教育的时效性和实效性，使高校网络育人体系适应新时代和网络社会发展新形势，建设完善的辅导员网络育人工作平台。

2.  案例背景

本项目以电子科技大学信息与通信工程学院“信通思政工作坊”微信专栏和“信通789” 新浪博客两大主流阵地为平台，针对育人主体和育人对象的不同特点，以学院辅导员牵头，集合专任教师、思想政治理论课教师、优秀学生、优秀集体和优秀院友等，通过短视频、漫画、电台直播、博文和H5图文等多种形式，打造信通789、闻道研途、学习语录、Youth Talks和党员e家等多个精品栏目，构建针对性高、接受度强、形式多样化、内容丰富化的网络育人体系。同时，将学生不仅仅置于被教育者的角度，而力促形成师生同为教育主体与客体的格局，实现校内校外、课内课外、网上网下的学生思想政治工作协同育人效果。辅导员网络育人体系的线上指导是否能和线下实践有效结合，二者是否能实现有效互联、互通、互融；辅导员网络育人体系人员构成能否实现全员、全过程、全方位育人，全面贯彻“三全育人”理念。这是衡量高校辅导员网络育人体系是否意义、有价值的重要标准，也是高校能否实现育人中心任务，并可持续发展的重要保证。

3.  实施方法和过程

在本项目开展过程中，我们以学生喜闻乐见的形式进行网络思想政治教育，以贴近生活的实例取代了传统刻板的说教，以网络交流讨论代替了传统的单线灌输，将静态的文字、图画以及动态的视频、影像有机结合，并通过现代终端设备将知识传递给学生，这种融合了高科技与现代教育的辅导员网络育人方式更加直观形象、贴近生活，利于学生接受。

1)  “信通789”栏目

信通789栏目是学院70后、80后、90后的辅导员们，结合工作实际，就理想信念、文化传承、热点评论、行业发展、科研体会、教学心得、成才励志、生活感悟等多方面，通过微信栏目表达自己的观点和教育理念，宣传正能量。该平台积极打造自身特色：将辅导员微视频、文章，通过文字、图片、视频等多种形式结合，使该栏目充满活力，吸引学生关注。

2)   “闻道研途”栏目

   师者，传道受业解惑。邀请专任教师在该平台分享科研感悟和教育理念，该平台的最大特点是“交互性”和“开放性”，通过该平台，学生可以了解专任教师的科研工作和情况，拉近师生间的距离。将关于学生理想信念与学习发展的教育引导，通过专任教师以教学和科研实践呈现，更易为学生所接受，产生“育人有道，润物无声”的效果。

3)  “学习语录”栏目

“学习语录”栏目是由学院大学生骨干宣讲团成员围绕马克思主义理论及习近平新时代中国特色社会主义思想，开展系列学习宣讲活动，通过读习近平总书记原著、讲习近平总书记原话、走习近平总书记初心之路，推动习近平新时代中国特色社会主义思想及十九大精神的宣传阐释。

4)  “Youth Talks”栏目

青年，代表进步的力量，他们最有朝气和活力，代表着民族的希望和未来。大学生是青年群体的重要组成部分，倾听青年声音，与青年对话，给青年一个展示自我的平台。该栏目选取代表性的青年群体和个人，将青年的影像辐射至全院、全校甚至更加广阔的范围，发挥青年榜样，凝聚青年力量。

5)  “党员e家”栏目

新时代要有新作为，新使命呼唤新担当。为展示新时代高校学生党员风采，树立基层党支部、党支部书记及党员典型，特别打造“党员e家”栏目，以学院党员骨干理论学习宣讲团为依托，开展“习近平新时代中国特色社会主义思想学悟行”、“学习进行时”、“行动进行时”系列宣传，切实做到学懂弄通做实，聚焦大学生理想信念教育，努力写好“青春奋进之笔”。

图|信通思政工作坊构建框架

4.  主要成效和经验

“信通789”新浪博客平台自2014年5月开通以来，累计访问量达20万余次，累计发表博文216篇，共完成原创视频2期、成电微道6期。2018年3月，依托于学院官方微信公众号打造“信通思政工作坊”微信专栏平台，自开通以来“信通789”栏目更新9期，“闻道研途”栏目更新2期，“学习语录”栏目更新11期，“Youth Talks”栏目更新10期，“党员e家”栏目更新4期，累计阅读量达1万+，在校内外引起了强烈反响。在各类国家级比赛和评选活动中我们累计获奖15次，在各类校内比赛和评选活动中累计获奖37次，其中，全国高校优秀辅导员博客评选百篇优秀博文奖获奖2项，首届全国高校网络宣传思想优秀作品网络文章组获二等奖，高校网络安全公益广告征集活动获一等奖和优秀奖，“国家网络安全宣传周”活动获优秀奖，首届大学生网络文化节活动获网络文章类二等奖。

在实际工作中，高校网络平台大多都是“单打独斗”，网络育人工作者中辅导员、思想政治理论课教师、专业教师等都相对独立，在对学生的引导和教育上都缺乏互通，未形成矩阵效应。而在该项目中，我们以辅导员为核心，构建基于新媒体的网上网下互通、互联、互融的高校辅导员网络育人体系，将主体由辅导员为牵引，延伸到广大“育人者”，即一切能够对受教育者的世界观、人生观、价值观的形成以及知识积累产生积极正面影响的个人或机构。同时，将育人途径和载体多样化。在原有的育人体系中，传统的大学课堂是育人者传授知识、解答困惑的主要渠道，通过网络平台，育人途径被大大拓宽，线上线下兴趣小组的建立、各类网络论坛的讨论等等，都可以通过育人平台，在实施过程中发挥作用。我们积极整合现实社会和网络社会这两种社会形态对青年的影响，强调“向时代学习”，深刻把握当前现实社会和网络社会深度融合的趋势，整合两种社会形态中的优质教育资源和有效教育路径，实现不同教育场域中教育行为的互为借力、相互补台和无缝衔接。同时，从尊重青年的主体权利和个性特征出发，把挖掘和提升青年的主体性作为价值目标，从而使辅导员网络育人平台领时代风气之先，真正成为青年自由自觉的行为选择。

图|辅导员网络育人体系构建框架

   下一步，我们将继续深入研究总结当前高校依托网络平台开展学生思想教育的现状及特点，厘清新时代高校网络育人平台建设的理念思路，推进深化高校网络育人平台的创新机制，丰富完善高校网络育人平台的内容形式，创新高校网络育人平台的方法手段，打造一支高素质的思想政治教育工作队伍，构建“网上教育引导+网下实践落地”的全员、全过程、全方位辅导员育人平台，达到校内校外、课内课外、网上网下的互联、互通、互融，着力打造“三全育人共同体”，形成学生思想政治工作协同联动的育人成效。