如果说中国古代的教育是重人文轻技术，则现在中国的教育刚好颠倒过来——唯技术是重。这也不是现在才有的观念，其形成到兴盛，到成了国家选拔人才的主要标准，至少有半个世纪了。记得当时叫得最响的口号是：学会数理化，走遍天下都不怕。在这样的标准下，一个国家再好的大学，充其量也无非是一所技术学院而已。技术学院里，只能培养出合格的或出色的技工。

其实，在古代，无论古希腊时代，还是春秋时代；从孔子到苏格拉底、毕达哥拉斯等诸圣哲，他们最初学的都是人文——当然，那时候分的还不是那么细，只是到了亚里士多德以后，有了形而上学，才开始分门别类。孔子学的是周礼，兼及音乐、文学、骑马、射箭、算术等技艺。《礼记》中记载，孔子的儿子孔鲤有一次经过庭院，正好孔子站在屋檐下，孔子叫住他，问：“你今天学诗了吗？”“诗”即是《诗经》。孔鲤说没有，孔子很严肃的说：不学诗无以言。即是说不学诗经连话都不能说。孔鲤于是回去赶紧补课，认真学完了诗经。如果孔圣人像现在的家长一样，见了儿子便问：你的数学考了多少分？英语呢？在全年级排多少名？这将是一件多么诡异的事情啊！

苏格拉底被德菲尔神谕判为“全希腊最有智慧的人”，苏格拉底自己不承认。后来他通过对各色人等的考查，才发现：如果说我比你们多一点智慧，那么，我唯一懂得的就是我比你们更知道自己的无知。这一结论被希腊当局定为“亵渎神灵”，还加上其他罪名，苏格拉底被判了死刑。但在法庭上，他没有用任何法律知识，只是用自己深厚的人文学养和“反诘法”让当时在希腊十分有名、起诉苏格拉底的迈雷托士哑口无言。

毕达哥拉斯是大哲学家，同时也是大数学家，但他在研究数学问题的时候，总是从哲学的角度来思考的。有一次他在爱琴海岸的沙滩上摆石头，从一点出发摆成一个三角形，他发现这样一直摆下去，把世界上所有的石头和沙子包括粮食全都摆完，这个三角形还是无法最后完成。于是他宣称：世界是由数构成的。

不是说理工科和技术化不重要，而是说人文是他们的基础。人文学科的意义在于，首先，它能教会孩子细心观察生活，从而热爱生活。其次，它能教会孩子准确而出色的表达能力。另外，它还能给孩子们非常珍稀的想象能力——这才是至关重要的。地圆学说的最早创立者不是哥伦布（对不起，有很多人认为是他），而是亚里士多德。亚里士多德在爱琴海边散步，看见一片帆从海平面升起，于是断定地球是圆的。他的依据是：如果地面是平的，则船身和船帆会同时出现，但他看到的却是船帆先出现，船身后出现，故地球是圆而非平的。爱因斯坦最爱拉小提琴，斯提芬霍金的最爱是瓦格纳的歌剧。无用多举例，这些都是人文知识在认识观察、表达、想象力方面具有无取代重要性的实例，应该是有说服力的。