在成都学院学生工作讲座做的讲座（下）

热爱学生，关心学生是做好学生工作的前提 2010-9-29

向电子科技大学成都学院从事学生工作的各位领导和老师致以最诚挚的敬意          

我从五个方面向各位领导、各位朋友汇报我对做学生工作的的理解

1. 什么是师德

2. 热爱学生，关心学生是做好学生工作的前提

3. 指导学生的当前学习，叮嘱学生的未来

4. 对独立学院学生现状的分析与对策

3. 指导学生的当前学习，叮嘱学生的未来

我常对成都学院讲的三句话：第一句话：不要抱怨，要直面实际，努力学习；第二句话：相信“天道酬勤”。并总告诉同学：一份耕耘才会有一份收获，只有汗水的尽情挥洒才能浇灌出最丰硕的果实。针对大三学生的焦虑情绪，我又常讲的第三句话是：一切都还来得及，只要努力，终于能在成都学院学到知识。

我在三尺讲台上已经度过49个春秋，但我却仍然热衷于教书育人，热爱教学工作，喜欢和年轻人在一起，他们的活力也让我年轻起来。我相信学生是没有成型的泥胚，具有极强的可塑性，坚信在正确的引导下每一个人都会成为有用之才，为了使同学们更快融入新的生活，了解自己所学专业，我常常受邀给大家作相关介绍，在生动的介绍专业历史及其发展方向的同时，还着重和同学们探讨了应该如何度过大学四年这一深层次问题，最后就当前的就业形势做科学的分析，使同学们对自己的未来充满信心。

近年来，无论是在总校，拟或是成都学院，中山学院，我做过多场诸如“成功之路”，“漫话成功”，我还以省老科协讲师团的身份，常常移师省内各大高校，结合自己的亲身经历向同学们讲述了万名留苏学子是如何在异国他乡勤奋学习，刻苦钻研，立志成才，学成之后报效祖国的。我对同学们讲，人的一生就是奋斗的一生，就是积极进取，敢于创造的一生，要坚定信念，面对困难不畏惧，不随波逐流，要终身热爱学习，树立良好的人生观，价值观，最终都会走向成功。

我深切体会到，教师做的是教书育人的事，责任重大。从大处说，教书育人是为国家建设培养所需的合格人才，从小处说，学生家长出钱把学生送到学校，让我们的教师教育好学生，为学生将来就业有出路，工作有出息，事业有成就，过上好的生活，难道说这样的责任不够重大吗？如果我们的教师疏于育人工作，或者由于我们教师的原因，误人子弟，贻误了学生的前程乃至危害社会，我们负得起这样的责任吗？

依我的体会，我们教自然科学的教师做育人工作既不同于政工干部，也不同于思想品德课教师对学生的教育模式。我们通常是，结合自然科学发展历史和科学家的成功经验，对学生做一些思想方法、事业心和责任感方面的教育。有些课程可以适当地结合教学内容进行一些人文思想和传统品德方面的教育。爱,是师生间的桥梁。

4. 对独立学院学生现状的分析与对策

    根据《独立学院设置与管理办法》，独立学院，是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。独立学院是民办高等教育的重要组成部分，属于公益性事业。根据《独立学院设置与管理办法》，独立学院，是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。独立学院是民办高等教育的重要组成部分，属于公益性事业。

独立学院与大学内部学院的重要区别还在于其独立性。独立学院有独立的校园和基本办学设施，实施相对独立的教学组织和管理，独立进行招生，独立颁发学历证书，独立进行财务核算，应具有独立法人资格，能独立承担民事责任。独立学院还按国家有关教育事业统计工作的规定，独立填报《高等教育基层统计报表》。在性质上是一所完全独立的院校，与所属的大学关系并不大。

    独立学院学生是全额收取教育成本，适当降分入学的特殊群体，有着不同母体高校大学生不同的特点。准确认识独立学院学生的特点，强化学生工作的针对性和实效性 。全国已创办了300多所独立学院，承担了近三分之一的本科招生任务。

独立学院学生存在的主要问题

1. 缺乏正确的政治信仰和人生观、价值观。

2. 学习基础较差，学习进取心不强。学生文化基础总体较差。

3.学生没有养成良好的学习习惯和自觉性。

4. 行为规范上缺少自我约束力,崇尚自由。

5.经济条件好，依赖性强，抗挫折能力比较差

6. 自我定位不准,表现为自我估计过高或过低。

7. 家长对学生学习关注程度不同于其他院校。

独立学院的学生构成中，大致分三种情况：

     一是近半数的学生在中学期间是优秀或比较优秀的。他们进入大学后，往往有着强烈的心理冲突，既有没考好的失落、遗憾、委屈和心理的不平衡，又有对现状的无可奈何，更有改变自身状况的强烈愿望、冲动和非常脆弱的自尊。如果我们有意无意伤害了他们的这种自尊，就会产生强烈的抵制和排斥情绪。

面对这些在心灵深处痛苦挣扎的优秀学生，我们要给予充分的理解和尊重，不断鼓励、赞赏，激励他们用行动和事实来证明他们不比那些考上一、二批次的同学差，甚至比他们更优秀；给他们提供和创造展示他们才华和素质的一切条件，使这些学生尽快度过心理危机，成为班级的骨干和中坚力量。

二是约半数学生的高考成绩是他们中学阶段学习的客观反映。这些学生思想活跃、兴趣广泛、追求时尚，常常标新立异以求在群体中引起别人的重视。他们有比较强烈的表现欲，各种活动都积极参与而乐此不疲。由于把许多时间花费在与学业无关的活动上，他们会随着时间的流失而产生强烈的不安和自责。每当想立志改变自己时，看到自己的功课落下这么多，又会感到莫明的恐惧，产生无助、焦虑的心情。

这些学生心底世界承受的煎熬是他们成长过程中最为剧烈的。如果我们能掌握这一部分学生的特点和规律，给以及早的规范、干预和帮助，他们中的绝大多数会变得很优秀。若不能及时地规范干预，或由于方法措施不力，相当数量的学生就会从无助走向麻木，到最后放弃。要帮助他们深刻认识到：缺乏自制力、专注力和抗拒诱惑的能力，没有好的学习习惯、生活习惯是高考没有考好的根本原因。

若不改变自己，就会在大学里重蹈覆辙，贻误人生。事实上，在这个层次的学生中，还有相当数量的学生不会学习、不善学习，没有适合自身特点的高效的学习方法。他们花费在课业学习上的时间也不少，但效率不高，在繁重的学习中从未有过愉快学习的心理体验。

　　无心向学的学生是（ 5％左右）少数的。这些学生无心向学。他们不想学也学不懂，对自己也没有信心，是父母求着他们甚至是逼着他们来学的。但他们对全班学风的影响不可忽视，建议及时清理、整顿。

对策

1、加强政治思想教育力度，强化大学生的政治使命感和责任感大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。

2、加强学风建设，努力营造良好的学习氛围

3、科学管理，创造良好的育人环境

4. 加强学生教育管理工作的队伍建设。

5. 建立健全各项规章制度，增强学生自我管理能力。

6. 坚持学校、家庭、社会教育相结合，建立“学校一家庭”联合管理的模式。

7. 增强服务意识，努力解决大学生的实际问题。

结束语

给刚刚从事学生工作的老师提个醒：搞好学生工作，不是一朝一夕就能收到立竿见影的效果，必须有个长期安排，脚踏实地地做工作。与同学们建立起友谊，树立起威信，学生才会听你的话，逐渐使学生工作走上正轨。

祝各位辅导员和班主任成为受学生欢迎的优秀教师！