2014年9月10日2014夏季达沃斯论坛开幕式，李克强总理，给出了“大众创业，万众创新”的声音。自此，政府层面的创新创业活动，开始浩浩荡荡，全面开花。（请参阅《大众创业、万众创新全记录（2013-2014）》，http://www.gov.cn/xinwen/2014-12/26/content_2796967.htm）

其实，关于全国范围内的大众创业、万众创新，我的感受并没有很深刻，只是回国后的这两年，看到太多的人在谈论创业，太多的人在亲身试水。无论什么层次，无论什么背景，不管是学生还是老师，或者已就业人员，似乎有点想法，有点儿资源的，就都去创业了。试问，创业真的这么简单吗？真的就是金矿吗？随便一挖就能有金子？

这个问题太深刻了，也太大了，牵扯面也比较多，我们无法评判这个潮流和趋势是好是坏，只能说在更好的形式形成之前，它还算是比较合理的。

Ok，那回到校园的创新创业，对于这一点我是比较有感触的。其实，仔细算算接触学生创新创业，应该是从2006年开始的。那时候我进入了学院的学生创新创业中心，随后的一年多时间里，自己就是其中的一员。我也从一个虾兵蟹将的角色，慢慢成长为学生主任。似乎是磨砺的时间长了，通过不断感受学生的创新和创业，对于自己真正在做的这件事情，有了更加理性的分析和认识。我发现校园里学生创业的几大弊端，是十分致命的，也是通病。

1、学生对于市场没有把握和分析。

说白了就是连什么是BP（商业计划书），如何写BP都不清楚。可能也会有人认为，很多好的idea不需要BP，是的！没错！确实不一定所有的东西都需要BP。但是，BP是你对自己要做的东西的一个市场化认识。你的东西卖给谁，谁负责买单，如何赚钱、盈利模式是什么，等等。如果这些基本的问题都没有搞清楚，试问，你做了一双很漂亮、很耐穿、很低廉的皮鞋，结果发现大家都是赤脚的原始部落人士。那你如何生存？

又或者有的同学认为，那正好说明商机巨大，我们可以培养消费习惯，可以等待市场成熟。Ok，如果真的是那样，那么二十年前，很多推出来的智能机为何就烟消云散了，他们很多都还是商业巨头在引领，他们为何不等待？其实，对于商业而言，时间成本是最昂贵的，很多时候我们等不起！

2、团队结构单一、扁平，缺乏公司的管理经验和团队协作。

学生创业，多半是刚开始几个很要好的小伙伴，对一个好的idea十分推崇，几个人一商量马上就决定在一起做。那么，问题来了，如果这几个小伙伴都是技术大牛，谁来负责综合管理，谁来负责对外宣传，去找资源，去开拓市场。另外，在理工科院校，一个比较明显的问题是，这个团队里如果都是偏重技术的，他们往往对于技术不是很牛的人，是有点看不起的。也就是容易“一叶障目”，那么又如何保持一种开放的态度，去接纳具备管理才能的新成员呢。

除此之外，团队成员在日常的磨合和合作中，由于缺乏公司管理经验，很多事情和操作都是不规范，或者说没有一个有效的管理流程，那么大家往往会由于利益分配不均、性格不合等问题而发生分歧。最后，可能会走上分道扬镳的结局，创业这件事情也就流产了。

我想，这一点可能是大部分的学生创业团队面临的现实问题。

3、抗风险能力弱，经不住残酷市场的捶打。

做产品和商业，不是说你的idea很棒、你的产品很过硬、你的资金很充足，就一定能战无不胜。很多时候，你的竞争对手会让你防不胜防，很多学生创业团队也没有这种市场抗风险经验，同时在对竞争对手的分析调研上，也十分欠缺。所以这一块也是很多学生创业团队面临的现实问题。因为，国家再鼓励大家创业，但是他不可能去计划市场，不可能去压制所有的市场竞争行为。

4、缺乏财务管理的专业知识，资金流把控困难。

这一点显而易见，或许有的人说，我们可以请专业的财务公司来代理。是的，没错，但是如果你连基本的财务知识都不懂，你怎么吩咐给别人去帮你做事。又或者，你速学，懂了一点点，可以有模有样的去跟财务公司交流。但是由于你还是不懂得如何去把控财务风险，不懂得去控制现金流，导致前面支出过大，整个资金还没有支撑到盈利，就已经发不起工资了，怎么办？

其实，上面这几点还是只随便罗列一下，大家就可以看得出学生创新创业的出路很困难。

那么，学生真的就不能创新创业了吗？不是的，我的建议是在大学进行学生创新创业的教育是可以的，但是不能冒进，不能拔苗助长！每一位有想法的孩子，我都鼓励你们去尝试，但是要理性，要给自己足够的时间和积累。你们可以在学生时代就尝试，刚刚毕业的时候，也可以先去大公司学习积累，不一定为了创业的名头而硬撑，然后等时机成熟了再一展宏图。

说到这里，我把李贞昊老师在2015年10月16日QQ上给同学们的一点感慨，分享给大家。贞昊的感慨，其实也代表了我的部分观点。

背景介绍：

我毕业后在学校的部分工作，仍然包括学生的创新创业教育，李贞昊老师是我们学院创新工坊的主任，我担任指导老师。2015年下半年，贞昊想给大家进行一个创新实践教育的“菁英计划”，旨在为大家提供一些创业的基本指导和建议，我也有幸参加了此项计划。这段话就是贞昊在开班之初，写给大家的。

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当时晓瑜老师出国时，计算机软件学院的创新中心实力是最强大的，18支创新团队。200多人。收购的被收购，创业的去创业，还有一大随后批去了国内外顶尖的研究机构。2011年我跟曹老师来沙河时，基本是三无：无师资、无学长、无建制。老师、牛人都在清水河，有的只是一个不足60平的小房间。还有几百带着水汪汪眼睛的新生同学们。一个个项目、竞赛的指导，经历这么多年，几位老师的付出才成长到现在。

说难，根本因为创新实践教育不像教学，课程上了，学生考试有了得分短时间内就可以评估。创新教育在贞昊老师看来，它是最难以评估、最需要耐心的。有的同学可能半年都出不了成果，有的项目做了一段时间没了思路只能搁浅。但它也是对同学们影响最大的。它需要同学们从个人，团队协作，技术研究等方面都去锻炼。可谓是“全身运动”。

最终的结果，我们看的不是同学们做出了什么，而是关心的同学们成长了什么。是人而非物。我们希望从这里走出的同学，都是人格健全、感情丰富、精神饱满的，同时还拥有较牢固扎实的专业基础和实践能力。能去适应以后在社会中那些不确定的挑战，能引领会的一些发展方向。

人，生活久了，除了家人朋友外，对于外界而言更像是一种形象和符号，由你的社会价值、贡献组成。名人伟人尤其如此。不需要和人去攀比什么，只要笃爱自己所做的事。内心平静，往往强于任何外界的刺激能给你带来的快乐。而梦想恰恰是在这样的环境中逐渐变为现实的。

如果一定要说这个计划真能给大家带来什么，我想就一个词吧：体验——充满想象、思索、求证的过程。

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其实，对于学生的创新创业教育，我也一直认为在大学的环境和平台里，让他们更多的能去体验，即便这只是一种模拟！以此，与贞昊共勉！与每一位从事学生创新创业教育的老师共勉！