题记：今天是2014年8月15日，69年前的这个日子，在中国大地上侵略8年之久的日本政府向中国政府投降了。我们反复的记忆这个日子，并不是因为我们一直生活在仇恨之中，而是提醒我们不要忘记历史，不要忘记曾经为国家和民族危难挺身而出的祖辈们。而最近，国内上映的一部电视剧<历史转折中的邓小平>，也正好和历史有关，看到了第十集，在今天这个特殊的日子里，谈谈感想。

首先，我想借此电视剧进一步回答：“有关社会的内容是否可以称作社会科学?”。经常逛科学网的朋友都知道，最近所谓的“赛先生”在科学网上被谈论的很多。在之前的博文中，我写到<“赛先生”的问题可休矣 >，不过看起来大家还没有要停的意思。在那篇博文中，我的主要观点总结一句话：“SCIENCE不是叫出来的，是真刀真枪干出来的。”，同时我也提到社会的相关内容应该称作科学。观看了<历史转折中的邓小平>的前十集后，我对这个观点更加坚信了。

从该剧的题目中可以看到“历史转折”，而整部剧中都在从各方面指出为什么历史需要转折。其实，原因不复杂，因为我们曾经走在一条错误的道路上，这也才有了“拨乱返（反）正”这四个字的由来。避开神秘而复杂的政治不谈，而在1976年之前（剧中叙述的时间起点）社会乱象的根本原因，主要是由于社会的发展违背了其客观规律，正如剧中强调的，不重视教育、不重视人才、不重视科学技术...等等。总结一句话，违背社会发展的客观规律，试图通过个人的意志扭转社会发展的做法，最终都会收到来自未来的回声（写到这里，倒让我想起了物理中著名的‘光学回波’效应，有时候因果逻辑在认识自然和社会上有着异曲同工之妙）。

看着电视剧的叙事经过，不得不让人从心里敬佩这位四川老乡，他用科学的办法扶大厦之将倾更是令人折服。如果还有人要和我讨论有关社会的内容是否属于科学的范畴，那么我只好给他推荐这部电视剧了。事实上，正是邓小平清醒的认识到，只有根据社会规律科学的发展社会，才能从根本上解决中国存在的种种问题，而他提出的“科学技术是第一生产力”正是他长期思考和总结的精辟论断。这个论断也从三方面回答了今天人们还在争论的“赛先生”问题。第一，这个论断明确指出“科学”的重要性，只有依据自然规律发展的“技术”才能更好地为社会创造价值（科学技术是生产力-马克思），在众多的社会价值创造方法（生产力）中，“科学技术”排名第一；第二，这个论断并非出自一个自然科学家之口，而其精确的概括了自然科学在社会中的作用，用句大白话来说，社会是一个包罗万象舞台，自然科学所辖的“科学技术”是这个舞台中的一名重要演员而已，并非是这出戏的导演，过分强调其作用可能超出了演员的工作范围；再三，这一精辟论断更是证明了有关社会的内容属于科学的范畴，应该称之为社会科学，而这一论断正是一位优秀的社会科学工作者提出的救世良方。同时，在这部剧中也反应了，那些（四人帮）不遵从社会规律，自以为是的社会科学工作者们的愚昧和可笑。

其次，想借此剧再一次谈谈有关教育的问题，在之前<清华教师转岗与DOTA世界杯>一文中有所讨论，但是观看了此剧后有一些新的认识。在中国的历史上，自隋唐时期的科举制度开始，教育问题一直是华夏大地这片土地上人们关注的热点之一，其中也包括文化大革命时期。尽管关注的问题相同，但是对待问题的态度却千差万别，而其主要原因却可能与决策者本身的受教育程度有关（这真是一句绕口的话，不过细读两遍倒还真觉得有点意思）。

在此剧中，邓小平先生回到工作岗位后，主动请缨分管科学教育工作，这再一次表明这位优秀的社会科学工作者对社会的深刻认识，以及对社会问题的准确把握。从剧中，读书改变命运这一观点多次通过不同的形式出现，可以看到教育在中国的分量。“再穷不能穷了教育，再苦不能苦了孩子”，“百年大计，教育为先”，“十年树木，百年树人”...这些历经沧桑的口号，放眼如今的中国仍然具有现实意义，而从剧中反应的情况来看，距离这些口号的提出已经过去很多年了。借古思今，来看看如今我们的教育，主要和剧中反映的情况做一个对比：

(1) 人们是否有书可读？

今天的孩子只要自己想读书，没有来自其他方面的过多阻力；38年前的人们，真是洛阳纸贵，一书难求。

(2) 人们是否愿意读书？

这是个有意思的问题，由于没有证据（调查问卷）我不能正面回答：“今天的孩子是否愿意读书？”这个问题。说一个故事，去年看到一个消息，说一位父亲通过回收废品挣了不少钱，去年他女儿高考考上了‘XXX大学’，这位父亲跟女儿说，这大学的学费太贵了，要不这大学别上了，我把学费给你你寻思找点买卖做做，以后养家糊口不成问题；38年前的人们，有一丝希望（财力智力所及）念书上大学的人都愿意去念书（当然剧中金锁的表现属于另有苦衷，但是他表现出来的是一个知识青年的责任，值得称赞）。不管答案如何，38年来“知识改变命运”这句话在中国大地上仍然有效，当然这句话只是说了改变，但是没有指明具体改变方向。

(3) 我们要发展什么样的教育？

<转>剧中，多次强调了邓小平发展教育的目标，而在其后来提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”更是简明的指出了他对发展中国教育的观点。38年过去了，我们又将面向何方？

(4) 教育是否能够让人满意？

<转>剧中表明，那时候的青少年处在无书可读，或者处于难以获得正确知识的环境中，还处于如何解决“吃饭”问题的阶段；如今的教育从形式上来说已经不存在这样的问题了，但是如何做到教育资源分配公平，是大部分欠发达地区人们关心的，从这一点上来说，我国目前的教育还难以让人满意。

<历史转折中的邓小平>是一部鸿篇巨制，我仅仅从自己的角度关注了其中关于科学和教育的内容，并谈了谈到目前的一些观看感想。同时，借助今天这个值得记忆的历史时刻，和大家做一些分享和交流。