彭真明老师撰文谈到《解不开的名校情节（结）》。在《解》文中，彭老师有感而发，谈到如今的优秀本科毕业生在继续深造时往往会选择到更好的高校（研究所）。由此说开，彭老师谈到了自己的人才观，以及对推免优秀研究生的一些思考。文章娓娓道来，读来一目了然，观点清晰。在文章的背后，彭老师连发三问，认为决定学生选择一所学校的原因，可能是由“学科实力”、“导师魅力”以及“名校情结”等三方面原因综合决定。

读完彭老师的《解》文，觉得思考推免生现象这个问题也有点意思。尽管彭老师对此的观点很明晰也很中肯，但是我的心里却有一个小小的疑问。推免生选择名校，是“名校情结”还是理智，更进一步的我们更想知道这一现象（推免生选择名校现象）的背后还有什么？带着这些小疑问，谈谈一些思考。

1、关于选择的思考

首先，要说的是，中国的孩子们（年龄相比于我更年轻的人）很辛苦。这句话可能从不同人的嘴里或者脑子里都说出来过，以前当耳朵里听到这种声音的时候，是站在一个孩子的角度来听，心里有一种被理解、被关怀的暖暖的爱意。今天，写在这里，更多的是站在一个青年的角度来讲述一个社会现象。

得空看了一看最新一季的《爸爸去哪儿了3》，里面爸爸和孩子们都很欢乐，在乐不可支之余，管中窥豹，也让人看到了中国孩子的养成史。这里最想谈的一个方面是关于如何做选择。在《爸3》中，会让孩子们根据自己的意愿选择一些东西，比如选个房子、比如选个炮仗、选择离不离开爸爸、选择买不买一样东西等等。看似一些生活中的细节，一些微不足道的琐事，但是可以看到当孩子们做出自己的选择的时候，时不时会有别人的（自己的爸爸、别人的爸爸、别的孩子、村长）意愿加入其中。

讲到这个，不是要谈中国的教育比欧美的教育差了，中国的父母比欧美的父母差了。或许有专家学者常用，“美国的教育怎样好，我们做不到”，这样逻辑比较，来评论中国的教育。但需要强调，这里的逻辑不是这样的，请朋友们不要误会。

提到《爸3》中，爸爸通过自己的意愿影响孩子们的选择，想要说的是，在每一个孩子（地球上的所有孩子）在做一些选择的时候，都会受到来自环境的影响。比如，在《爸3》节目中，这个环境的影响来自爸爸们、别的孩子们。

从每一个孩子，进一步推广到每一个人，当每一个人做选择的时候，他的决定都会受到环境的影响。而做决定难易程度，取决于参与影响因素的数目，以及参与影响各方的个子态度。形象一点，再举一个例子，在《我是歌手3》中，当一个选手只有一个导师转身时，导师们对选手都是说一些表扬的话，然后选手也不用考虑选择转身的导师；而当有多个导师转身时，选手会听到不同导师对自己的表扬和加入理由，对于选手而言，这种选择是比第一种情况内心更丰富、更艰难的。当然，《歌3》只是一个节目，娱乐性为主。在真实的社会中，选择无处不在，环境错综复杂。

以上是为什么说“中国的孩子们很辛苦”的原因，因为有很多来自环境的因素左右他们的选择，而且这些因素有时候是相互矛盾、正反的两面。站在过来人的角度来看，可能很多时候，我们并不会都去关心当事人真实的情况，而是一味的用自己的理解和偏见去影响当事人。

回到讨论的话题，推免生选择名校现象。这个现象其实并不是只有当学生本科毕业时才有的，在这些学生进妇产科、幼儿园、小学、中学、大学时就有了。如果我们把这些现象都分析一遍，很难做到。这里精简思路，透过现象看本质。这些现象的本质其实就两个字，选择！更为学术一点，还是两个字，博弈！再换两个字，优化！（关于优化这个话题，在博文《优化：理发与学霸》中有过一些讨论，感兴趣朋友可以看一看）。

选择、博弈或优化，都需要遵守一定的规律（真理），规律（真理）从哪儿来？从人们群众中来、从环境中来、从邓小平的实践中来。这些话听起来很虚，并没有具有明确的可操作性，而观现今的中国社会，一个具有可操作性的规律（真理）是得利，是功名利禄。

当今的中国，一片繁华景象，我们首先必须肯定，我们的社会在原有的基础上取得了进步。但是，进步不是我们回避问题的理由。人群的功名利禄，是大环境。前文说，在做选择时，环境会影响一个人的决定。在这里，更要指出，人在做选择时，很难超越大环境，做出违背大环境的选择。曾经有人做出过违背大环境的选择，那是100年前旧社会里的豪杰们，他们的故事在历史课本里。

今天，我们的确发现了功名利禄给社会带来的一些不良影响。事实上，功名利禄不是完全的坏，它也有好的一面，比如可以让人们保持积极的状态，积极参与社会活动。但它也是一把双刃剑，没有限制的功名利禄是毁誉参半的。我们今天的反腐，把功名利禄的毁灭性一面体现的体无完肤。

2、免试推研和建设高水平大学的思考

现在我们再回过头来看，本科生免试推研这个话题，讨论起来可能思路会更加清楚一点。首先，优秀的本科生通过自己的努力去到更优秀的高校（研究所），这件事情我们可以说是名校情结问题。更深一步说，这是学生们在做选择时的一个理智的选择。因为，理智告诉他们，他们应该按照社会大环境的情况来思考，作出自己的选择。

然而，正如彭老师在《解》文中所谈到的，对于人才输出学校而言，比如电子科技大学，学生们的这种理智选择，可能给学校带来人才流失等损失，不利于我国高等教育的均衡发展。当然，从数据上来看，这样的事情已经在发生了。

事实上，我国的人才流失何止是在免试推研政策发生变化后才凸显出来的啊。简单地说，电子科大毕业的本科毕业学生去到清华、北大、中科大等学校做研究生；那么，问题来了，清华、北大、中科大他们的毕业生去哪儿了呢？我们都知道清华、北大、中科大的毕业生，大多去到欧美名校继续深造了。尽管电子科大的优秀学生选择国内更好的高校，已经让人头疼了；但是，我们更要看到更多的人去到国外，才是我们国家最大的人才流失。

试想，如果清华、北大和中科大的本科毕业生，不是去到国外，而是去到电子科大来做研究生，我们不就把人才流失这个坏事，扭转为人才交流（换）的好事了吗？然而，社会不如意之事，常常是事与愿违。道理说一千道一万，还是那句话——“打铁还需自身硬”。强扭的瓜不甜，让学生不情愿的留在本校（国），不是解决这个问题的上策。如何让本校（国）更加具有吸引力，才是关键。比如，我们似乎很少听说美国有人才流失的情况。

最后，让我们预祝国家建设高水平大学取得成功（一盘很大的棋），这样我们就不会因人才流失而感到不开心，取而代之的是良性的人才交流。让我们拭目以待，并不断努力！