【引子】看了王云才教授“老和尚对小和尚说…”（一院之长对青椒的话），旁征博引，图文并茂，写的很好，读了很受益。因此，也想到写一篇“老马对小马说…”——对团队年轻教师的话。
以前博文写的总是对自己所指导学生过程中的一些看法和心得，科研上也一直处于单打独斗的局面。自2012年初，先后有3名年轻博士加盟，自然形成了一个方向稳定、合作相对紧密的拥有5名中青年教师的科研团队。至那时，陆续开始将以前本人指导学生、科研管理的任务逐步分摊和交给这些青年教师去负责和管理。但是，大都为“大姑娘出嫁，头一招”。初为课题负责人和导师，还是会出现一些问题。作为科研、教学经历中的一匹“老马”（自封），想对团队的“小马驹”们说几句。
首先，说其优势。
一、清一色“出身”好。我的团队4个年轻人，全部为211、985双重高校出身（包括硕、博士经历）。因此，智商高、基础牢，这是他们共同的优势。
二、博士毕业不久。因此，英语水平高，论文写作能力强，学术水平高。这是他们的又一大共同特点。
三、年轻有为。团队成员全部为70后，家庭稳定，精力旺盛。因此，也正是事业发展、学术猛进的鼎盛时期。
四、科研有激情、有拼劲、能突发奇想、创新意思强。接受新生事物、方向转型等，上手很快。
五、年轻，与学生无代沟。容易与学生达成思想上的一致，容易沟通，无心理代沟。更便于对学生学术上的指导，和生活上的关爱。
其次，提点建议。
一、科研方向窄。大部分限于博士论文的课题。一般而言，对自己方向内的问题，研究都很深入，且都有不少高水平论文发表。但博士论文往往都是导师承担课题的大方向下的单元技术，因此，迫于当初的毕业压力，往往对课题背景了解欠深入。尤其是电子信息行业，技术发展、方法更新快。毕业后，当初的热点如今可能已经成熟，不再是当初博士在读时的热点。这样，往往工作后会找不到明确的发展方向，或无所适从。因此，把握学术方向的能力欠缺。
二、太注意细节、把控全局能力差。以前都是导师指导下完成课题，因此，不太注意了解课题背景，只在乎自己负责的那一小部分内容。因此，往往对课题全局把控能力差。如果负责的课题内容多，参与学生多，就无法分配任务和协调任务。
三、只注重宏观、不了解课题细节。第一次负责课题，往往高估学生的能力，不在乎或不关注细节。这样，往往没法深入了解和把控学生的课题进展，没法身临其境的指导学生的科研实际。出现问题，不能找到问题和症结所在。
四、理论与应用不分。有的只重理论，死抠公式不放，而不考虑数据本身的复杂性和假设条件，不加以简化。有的仅看重输入和输出，不管理论依据和中间过程的质量控制。
五、学术与技术不分。学术是自由的，可以不管时间节点，可以展开想象的翅膀。技术开发或应用课题往往具有时间节点，没有创新或即便重复的工作也得按时间节点做下去。
这些问题，也是自己曾经的疼…
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