从身边一些学风事实来看，有些现象值得寻味。譬如，在少数同学群体中滋生的一种“不求分高如何，只愿60分飘过”的奇特心理、“课堂耍手机、课后玩游戏”的不良习惯和“学期中不努力、学期末狂补习”的畸形状态。作为学生，学习学业应当置于第一位。可以不必追求成为第一、科科高分，但自认为理所应当走向另一个极端——60分飘过未免不太合适。诚然，60分飘过与挂科区别甚远。若是人人或是绝大数人都有这般想法，那设置学生基本学习学业内容的初衷将一文不值，长此以往，最终得尝恶果必然是局中之人。

直视如今的考研现状，有些现象也引人深思。近几年，考研似乎成为大学生群体中心照不宣的一种潮流选择，背后的原因暂且不讨论，至少面上的现象可以明显看清一个事实：校外考生的分数愈来愈高，校内考生（指本院，以下含义等同）的分数多数是不理想。从考研科目上来看，校内考生在一般意义上是具有优势的，特别是专业课方面。从高考入口来看，校内考生的高考得分多是相对较高，学业基础和学习能力不说多么高超，但至少与校外考生相持平。从准备时间上来看，大多数校外考生所投入的时间长度比较大，但学习学业提升的本质在于效率的增进，而非单纯的时间长短。从这几个维度入手分析，理论上校内考生考研成绩应当比校外考生高过一头，再不济也当平分秋色，但事实却非如此。认真剖析校内考生的备战全程，我们易于发现其复习效率存在较大问题，具体表现为部分同学“晚出早归”、“三天打鱼两天晒网”、“复习方法有待改善”等等。当然，也有同学存在态度错误或是认知误区——考研本院比较简单。考试面前，人人均等，不能认真对待、不想付出努力、不可持之以恒，最后的结果都是行不通的。考研成功与否，本质也就是看学习学业基础的扎实程度，而这一点恰恰源自大学入学的开始，贯穿整个学风建设与发展过程。