本周是2015-2016学年，电子科技大学秋季学期的第十个教学周。

时间总是在无声无息中，慢慢流逝！转眼间我职业生涯中，第一门正式授课课程《DataAnalysis and Data Mining（数据分析与数据挖掘）》，也马上走向尾声。在回顾课程的点滴之间，在审视试卷的片刻之际，我真的是感慨万千！

这份感慨让我情不自禁的思考：何谓三尺讲台？何谓站好这三尺讲台？何谓传道授业解惑？何谓为人师表？……

这门DA&DM课程，是我今年5月份接到的授课意向选择。通过与团队负责人商量，以及研究生管理科的李老师交流，我欣然而笃定的选择了这门课程。首先，课程的内容数据分析与数据挖掘，与我现在的研究方向和研究内容一致，正好可以起到相辅相成，相互促进，教学相长的作用。其次，本门课程是全英文授课，面向对象是国际留学生、博士生、研究生，这对于我曾在国外留学两年半，有很好的语言基础，是一个进一步的夯实与提升。当然，除了这两点有利的分析之外，还有很大的挑战和压力。挑战性在于，本门课程要想上好，绝非易事！原因有三，一，因为它的内容十分系统，牵扯到较多的数学知识，像我这样的青年博士老师，只有几年的博士研究沉淀是不够的。其二，课时数相对较少，如何在有效的时间里，组织课堂内容，让同学们既能由浅入深，又能学有所得，是一个不好把握的度。第三，面向对象层次高低不同，有研究生，有博士生，有的同学基本上已经对机器学习有了一个大概的把握，但是有的同学却对数据分析还是零基础，这时知识点的深浅就不好展示。而压力主要体现在语言上，全英文授课，对于国际留学生而言反而是件容易的事情，但是对于本土的学生，尤其是听力不太好的同学，其实是很难受的一件事情。所以课上如何让每一个同学，或者说让尽可能多的同学，适应我的口音，适应我的语速，都是需要慢慢磨合和探索的。

关于这个三尺讲台的内涵，要说的内容实在是丰富，只言片语总是难以将心中的种种情绪展现出来。今天暂且说一说，第一次授课我领悟到的自身教学成长历程的六个阶段吧。

第一个阶段：关注形式与反馈，反而会“卡带”、恍惚。

拼命关注学生的反映，放在技巧上和课堂的氛围上，而忽略了内涵，所谓的“比葫芦画瓢”。还记得第一次上课，整个人关注点完全放在了大家的反应上，恍惚的瞬间竟然有了一种忘记衔接的顺畅。当我介绍课程是基于大数据背景而进一步展现数据之美的时候，我心中却提前给大家设定了种种的反映，或热烈，或激动，或好奇。然而，每一个学生的表情和反映，完全是无法提前预设的，所以有时心中难免觉得“排练”不畅。第一次课接近尾声的时候，其实自己开始有点像在做讲座的感觉了，只有煽动性，却忽略了知识传授本应如春雨润物。所以，下课后自己十分耗神，然而还觉得没有收到预期效果，更加对于讲授内容不是十分肯定了。尤其是Boring课后的一句话更加让我深思“比较散，不像上课，像表演！”这话虽然不中听，确是实言！别的同学或许顾及情面，或者其他总是会说赞誉之词，但是Boring不会。Thank you so much， Boring！

第二阶段：专注内容，形散而神不散。

第二次，我就总结第一次上课的感受、不足和心得，决定把形式和大家的反应先作为客观事物来看待，把要讲的东西始终熟念于心！所以第二次课上在讲大数据与云计算的息息相关，大数据的基本特征和数据科学的处理流程的时候，自己心里十分胸有成竹。不再会出现“卡带”的情形。有时为了旁征博引，让自己的授课内容始终沿着自己的备课主线来进行，学着眼神的普适而无物。有时为了让自己集中注意力在讲解的内容上，可以培养自己的几个小习惯，比如：走下讲台偶尔俯瞰自己的话筒，或者目视教室正后方等等。这样做的效果还不错。但是问题来了，当自己如此做时，课堂的互动效果就下降了，因为为了专注与内容不敢插曲太多，不敢太多与学生互动。或许还是修行不够。

第三阶段：注重课堂流畅效果，舍本逐末，死记硬背。

经历了第二阶段的几次授课之后，自己开始想着课堂流程的效果。因为第二阶段的练习，让我开始专注于讲的内容，但是仅仅是基础知识的讲授，难免枯燥乏味。加之有时各个点的衔接上还是会出现小节点。所以，我就开始思考如何提高课堂的流畅性问题。我当时好像是太心急了，异或没有纵观全局，竟然想到每页PPT都做笔记，把PPT对应的Notes硬背下来。一来二去，上课的时候，虽然讲述内容的时候十分流畅和流利，却被束缚住了手脚。现在想来，有点“矫枉过正”了！：）

第四阶段：抓住核心，适当延伸，张驰适度。

事物的发展，似乎总是要经历这样的或保守、或冒进的种种冲突与对撞之后，才会找到自己的最优曲线。所以经历了过于发散与过于保守的两个极端之后，我似乎找到点上课的感觉了。到了第四个阶段，我做好PPT之后，首先彻底理解，搞懂每个知识点，以及适当的外延知识，这里面包括一些最新的学术进展，一些有趣的算法故事，甚至可以配上一些有没的数学图片。总之，自己开始尝试在课堂上适当灵活发挥的感觉了。加油！在进步哦~

第五阶段：由点及面，每节课力求完整。

说到这一点，可能是由于这门课程的特殊性。数据分析与数据挖掘，内容庞杂，前后关联性不算很大，各个关键知识点几乎都可以自成一个小的方向，故而在课程设计上就不能每个点都拉太长。而应该每个知识点以Lecture的形式展现，这样大家先掌握一颗颗的“珍珠”，后面再以实际案例来作为主线，将其串联起来。比如，常用的聚类算法、回归分析、关联规则挖掘、分类算法等，他们就好比一颗颗的珍珠，而一个计算广告的定点投放和推送案例就可以作为一条线。

具体到授课上，首先，我盘算和构思好每堂课的主题，围绕主题进行知识的系统化，不断的掌握每个细节，最后根据自己要讲的东西来制作PPT，而不是做好了PPT再来准备。

第六个阶段：学会首尾呼应，真正的行云流水。

这里之所以把这个感受总结为我的第六个阶段，源于最后给大家的总结课。我发现十个周看似时间很短，但是对于大家的记忆力而言也还是一种挑战。众多的知识点，如果不及时复习，可能一个周左右就会忘记，更不要提10个周的时间了。所以，在总结课上，当我如数家珍给大家复习时，看到的是大家的迫切期待，看到的是突然间的融会贯通。不是说孩子们懒，有个师傅提纲挈领的给大家串联，总是美好的事情。他们不致于茫然，不致于忘记某颗珠子。：）

这最后一个阶段，我这学期，第一次授课只是偶尔间感受到了这种良好的感觉，不过这将是我第二次开这门课的一个目标。加油哦~

                                                   2015.11.6 晚

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晓瑜后记——

自11月份授课完毕，一直生病中，所以博文久未更新，望所有的朋友谅解。

不过，现在身体在康复中，也请勿念~

这两个月也是感悟颇多，自己接下来会一一慢慢整理上来。

今天是2015年的最后一天，年年岁岁有今朝，岁岁今朝均不同！

祝愿每一位同学、朋友、师长、亲人，新年新气象！一切都好！